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高校创业指导呼唤实战派:听百案例不如实践一次

  大学生李倩和市北ID创客邦工作人员在利用3D打印机打印私人定制耳机。记者 朱薪雨 摄(资料照片)

  在一间黑暗的屋子里一只霓虹灯亮起,每个人都觉得霓虹灯特别耀眼,但却不懂得霓虹灯怎么样操控。这个比喻用在打算创业的大学生身上再贴切不过了。

  先来看一组数字——青岛农业大学2014年对学生创业情况调研结果:全校两万余学生有创业意愿的达47%,但有创业实践的不足7%,其中毕业生在办理毕业手续中明确注明创业的不足2% ……

  青岛理工大学琴岛学院大学生院创业协会2014年调查结果显示,民办高校学生的创业热情更高,有创业意愿的达50% 以上,只是具有实践经历的不到10%。

  而在今年年初的山东省高校毕业生就业工作联席会议上我省提出,从2015年起,引领大学生实现自主创业人数逐年增加,到2017年全省引领大学生实现自主创业人数不少于6万人,其中2015年和2016年不少于1.6万人,2017年不少于1.8万人,大学生毕业2年内自主创业参与率不低于5%。各高等院校自主创业毕业生平均增长15%。

  想创业的大学生多,跨出第一步的少,初创成功的更少,大学生创业难在哪?高校在创业教育与指导方面又该如何去做?

  创业就像是一个人到大海游泳,如果进入大海之后连基本的游泳动作都不会,那说不定刚跳下海就淹死了。

  2015年1月5日,“青岛市促进就业创业20条”的消息抢占了岛城媒体的显著位置,青岛大学的大三学生贾原野仔细地读了一遍,文件里各项优惠的政策,再联想到身边的创业孵化器、创客空间等场景,让他有点小激动。

  激动之后,“互联网+餐饮”的想法在贾原野脑袋里开始酝酿,学习工商管理专业的他,平时生活中已经感触到互联网嫁接餐饮业起到的营销效果。“如果开发一个专门以餐饮为定位的APP,相信一定是有潜力可挖的。”

  只是,和所有的大学生创业者一样,贾原野首先要面对的是资金、场地、人脉。所有的事情都是第一次,所有的事情都是从零开始,创业不知道从何下手,对创业有些茫然。

  贾原野曾经求助于学校的导师,导师的意见是“参赛”:马上要举办全国大学生首届“互联网+”大赛,如果在比赛中,一旦你的想法被认可,风投会看好你,只要有风投到位,想法就可能走进现实。

  青岛大学有专门负责创业的老师在忙活。招生就业处的彭老师半年来一直忙着做学生创业的各类工作,包括创业教育和指导,在她的“青岛大学生创业联盟”群里,学校已经有百余个想创业或者已经创业的学生在里面。

  高校里不只是招生就业部门,记者在联系各高校负责创业指导的部门时,发现招就办、团委、科技处、教务处、研究生工作部等,都会有创业辅导的内容。只是各个处室侧重点不一样,比如说,团委主要负责的是创新创业,招就办主要从出口上帮助学生创业。

  而且,指导有创业想法的学生创业,不只是高校的子环节在努力,部分高校已经在科室职能及课程设计上予以整体考虑:在青岛大学,学校拟将挂靠在就业指导下的创业指导职能予以单列,并在已开设创业选修课的 基础上,拟从2015届学生开始开设创业必修课。中国石油大学(华东)甚至早已在全校开设了创业基础必修课,开发大学生创业意识,理论上指导大学生创业。

  “创业就像是一个人到大海游泳,如果能提前学一下游泳技能,跳进大海时还能和海里的暗流浪涌搏击一下,但如果毫无准备,进入大海之后连基本的游泳动作都不会,那说不定刚跳下海就淹死了,创业指导就是在教你学游泳。”聊起创业指导时,一名创业指导老师给记者用了一个形象的比喻。

  多数指导老师没有实际到企业里锻炼过,创业是实战不是课堂,靠纸上功夫完全不行。

  在郑州路橡胶谷的创客空间里,从事文化传媒的大学生创业者王萌(化名)创业已两年,对创业的艰难有颇多感慨,去年遭遇到一个不靠谱的合作客户,结果被骗去1万元,这对初创企业年利润只有三四万元的公司,损失巨大。“如果在学校时,能接受到创业指导或许会好一些,我在学校时没有参加过任何指导,这几年都是自己在摸索。”

  “不参加学校的创业指导,主要是因为不信任学校的创业指导。”王萌认为,创业指导老师总归还是老师,大多还是从象牙塔里培养出来的,没有几个老师有开公司的经验,被“学院派”指导出来的创业,成功的几率有多大?!

  创业指导课的现实确实如此。一名高校负责创业指导的老师告诉记者,他们学校开设的创业选修课,没有固定的老师,上课的老师是自己提报申请,然后经过学校审批即可。课上的形式也没有固定的教材,大多是以老师自备的案例为主。这些创业指导老师相当一部分从事的本职工作是辅导员。

  “我创业的时候也没参加过学校的指导活动,觉得校内的指导并不适合我,我当时参加了社会上的EMBA培训项目,感觉还是比较适合我的。”创业者闫志是岛城某高校大三学生,目前在做微信推广业务,现已注册3家企业,年营业额百万以上。

  “学校里的创业指导老师目前最好的就是经营有自办项目的,或者是经专业机构规范培训过的,但多数指导老师没有实际到企业里锻炼过,创业是实战不是课堂,靠纸上功夫完全不行。”闫志认为,高校的创业教育老师主要来自“负责学生就业”的行政口和“负责商业教育”的教学口,并没有实战上的优势。

  创业指导的形式在丰富,但内涵的东西还没发掘出来,如果创业指导过多的形式大于内容,对初创者的引导并无益处。

  “我宁愿去听一个创业失败者的分享会,也不想去听创业理论课程,100个案例不如实践一次。”这是众多创业者的一个共同的想法。

  随着创业教育的深入,高校创业指导的形式在丰富:青岛农业大学开办起“经理班”,让在创业路上有所成就的学长们给想要创业的学弟学妹“现身说法”,分享创业经验;中国石油大学(华东)团委在组织创业“第二课堂”,开办创业诊所、对接创业导师、帮助创业学生申请创业资金、入驻孵化基地等。

  主管大学生就业创业工作的市人社局高校毕业生就业处也在创业指导上探索,目前,其组织设立的青岛创业大学已在各区市及岛城各高校建立了17处教学点,并不断完善独创的青岛市大学生四级课程培训体系,体系采取模拟运营或者沙盘实战等形式,侧重以练带学指导创业。

  创业导师也日渐成为指导学生创业的方式之一。目前团市委、人社以及高校内组织邀请的各类创业导师,人数预计已在500-1000人,分别来自青促会、YBC、大学生创业协会等组织内的企业家,部分企业家甚至会受到数个导师团的邀请。

  崔明鹏是青岛蜗牛影视动画有限公司总经理,他从今年成为大学生创业导师以来,已经收徒十余人。从大学生创业一步步走过来的他,加之新兴动漫产业与大学生联系密切,他与徒弟之间的交流相比其他导师要多很多。

  但很多导师并没有投入到“导师”的角色,纪经理是青岛某物流企业的总经理,也被邀请作为大学生创业导师。她坦言,有了创业导师这个头衔以来,她还没有和学生接触过。“其实我也是一名创业者,平日里工作就很忙,实在无暇顾及这个角色。”

  “创业指导的形式在丰富,但内涵的东西还没发掘出来,如果创业指导过多的形式大于内容,对初创者的引导并无益处。”创业者徐刚说,有时候他参加创业指导,不是为了接受指导,而是为了认识一起创业的小伙伴,后者的意义大于前者。

  大学生的创业指导内容还应该符合大学生的特色,大学生在专业知识上具有优势,应该提高大学生创业中的专业附加值。

  数据显示,目前我国大学生创业的平均比例是0.3%,2014年底,山东非师范毕业生登记自主创业的有1709人,占已就业非师范类毕业生总数的0.4%。当前青岛市大学生创业者(含毕业五年内)比率由2008年的0.3%上升至2014年的6%,高于全省水平,并在全国副省级城市中处于领先地位。而据新华社统计数据显示,以美国为代表的西方发达国家约为20%。

  青岛创业大学的张文静认为,20%是一个有意义的数字,创业教育与指导此前并没有予以过多的提及,现在社会及高校重视对大学生的创业引导,并不是让所有大学生创业,把这20%大学生的创业潜力挖掘出来就是教育和指导的意义。

  青岛市大学生创业者协会相关工作人员认为,创业教育与指导是分层次的,创业教育最基础的意义是让大学生具备创新意识,第二层次就是帮助有创业想法的大学身认清自我、理性地迈出创业第一步,第三层次是帮助优秀的项目争取资金、场地及结交人脉,让初创者了解基本的企业营运。

  “创业到达的层次不同,创业者需要的指导则不同。”这名人员建议,高校理论课程应倾向于创业启蒙,设置创业导师倾向于筛选项目及创业思维培养,再后期的需要系统的体系设置,当然,所有的这些创业指导人员都需要尽最大可能的源自商海实战。

  “大学生的创业指导内容还应该符合大学生的特色,大学生在专业知识上具有优势,应该提高大学生创业中的专业附加值。”青岛理工大学采取“导师+团队”的模式培育创业企业和团队,目前在孵创业企业和团队依托学校学科专业的比例数达到91.9%,工科类院校在就业指导上已开始意识到这一点。“大学生在教育培训、兼职、餐饮住宿等领域扎堆,也不利于创业的成功率。”车库咖啡的发起人关赓感觉,大学生由于经验少,视野往往局限在某一领域内,在指导中也应引起重视。

  改革高校人才进出体制,让实战派走进大学,大学生创业指导的内涵也许会更丰富更透彻。

  任何事业都是在不断探索中完善,大学生的创业指导也是如此,需要整个社会对创业认识的深入。目前,青岛市提出推进创业教育,将创新创业课程纳入国民教育体系,支持高校、职业院校、技工院校开展创业教育。青岛广播电视大学·青岛创业大学启动一体化办学,探索线上、线下创业教育的新模式,将来最大的收益群体将是创业大学生。

  去年,中德创业大学也已落户青西新区中德生态园,创业大学将开展四年制本科学历教育,培养一批高端创业人才,推动青岛创业教育和服务未来更加专业化。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时点到:创业教育与指导的本质在于,创业的本质源自创新,创新来自批评精神,批评精神来自自由办学,自由办学来自政府放权。

  “改革高校人才进出体制,让实战派走进大学,大学生创业指导的内涵也许会更丰富更透彻。”一名创业指导老师如此表示。

标签: 创业指导  

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